中新網(wǎng)龍南2月5日電 (熊錦陽 李林烜)在江西省龍南市第三中學(xué)門口，每天上學(xué)時都會出現(xiàn)一對特殊的母子，一名男孩被母親緊緊攙扶，在一搖一晃中走進(jìn)校門.......這個男孩叫李景康，是一位特殊的初三學(xué)生，由于早產(chǎn)和先天性疾病(腦癱)，他自幼就無法獨(dú)立行走，被認(rèn)定為肢體一級殘疾。然而，命運(yùn)的捉弄并沒有擊垮他，他以樂觀的心態(tài)和堅韌的毅力，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。

李景康和母親郭冬萍。李林烜 攝

“孩子一歲多的時候我就發(fā)現(xiàn)了他的病狀，當(dāng)時我完全接受不了，整天以淚洗面。”李景康的母親郭冬萍在談起孩子小時候的狀況時，不禁紅了眼睛。“過去我連‘腦癱’兩個字都沒有聽過，沒想到卻發(fā)生在我孩子身上。”

從痛苦到迷茫再到接受現(xiàn)實，郭冬萍和丈夫始終沒有放棄，堅持帶李景康到康復(fù)中心治療。在家人的不懈努力下，李景康終于能夠站立。“看到孩子站起來的一瞬間，我心中的痛苦和酸楚都化為了欣慰。”郭冬萍說。

2014年，8歲的李景康到了上學(xué)的年齡，郭冬萍堅定地將他送進(jìn)了學(xué)校。“知識對于孩子太重要了，我希望通過學(xué)習(xí)更多知識，開闊他的世界，給他的未來帶來希望和陽光。”

腦癱孩子上學(xué)面臨著諸多困難，生活上的不便、同學(xué)們眼光的異樣都是擺在母子倆面前的問題。“作為孩子的母親，如果我都無法勇敢地邁出第一步，孩子又怎能堅強(qiáng)起來？”郭冬萍目光堅定地告訴記者，“好在入學(xué)時一切順利，而且小學(xué)孩子們年紀(jì)也較小，不會有太多想法，一下就和李景康玩在了一起。學(xué)校的老師也會對他多多關(guān)注，讓我放心不少。”

盡管先天有所欠缺，但李景康卻從未放棄，始終保持著樂觀向上的態(tài)度。上了初中的李景康就讀于寄宿制學(xué)校，卻是班上唯一的走讀生。每天早晨7點，母親郭冬萍將他送入班級后，他便開始了長達(dá)十幾個小時的學(xué)習(xí)和生活。在這段時間里，接水、打飯、上衛(wèi)生間等日常瑣事對他來說都是一項挑戰(zhàn)。“我需要依靠墻壁、扶梯等支撐物才能勉力行走，這可是一項艱巨的任務(wù)，但也正是如此，到達(dá)目的地后也更有成就感。”李景康打趣道。

“雖然他外表看起來比較內(nèi)向，但是跟他接觸久了就會發(fā)現(xiàn)他是一個樂觀、開朗、堅強(qiáng)的人。”李景康的同學(xué)徐煥說，李景康的性格十分開朗，和許多同學(xué)成了好朋友，大家不但不會歧視他，還會主動幫助他，學(xué)習(xí)他身上積極的生活態(tài)度。

體育課時，同學(xué)們扶李景康(右二)到操場上曬太陽。　李林烜 攝

初三后，李景康來到了一個新的班級。面對陌生的環(huán)境和同學(xué)，他一度感到迷茫和不知所措。“李景康剛到我們班上時，學(xué)校就和我說過他的情況，我們老師也會經(jīng)常關(guān)注他，幫助他快速適應(yīng)新環(huán)境。”班主任徐敏說，李景康是一個不喜歡麻煩別人的孩子，他會主動要求坐到講桌旁，避免影響其他同學(xué)進(jìn)出。

“今天吃的是紅燒豆腐和芋頭，晚上的菜是排骨和小白菜。”每到飯點，班上總有同學(xué)幫李景康打好飯菜并送到他的桌上。

“其實很多時候，我都不知道是哪位同學(xué)幫我打的飯，真的很感謝我的同學(xué)們。”李景康說，同班同學(xué)主動組成了接力團(tuán)，包攬了他在學(xué)校里打飯、接水、去衛(wèi)生間等一切瑣事，班長還特意制定了打飯輪流表，讓他每天都能吃到熱騰騰的飯菜。如今，越來越多的同學(xué)自發(fā)成為李景康的“腿”，相伴他學(xué)習(xí)生活中的每一步。

“在家中，父母的關(guān)愛讓我勇敢面對生活；在學(xué)校，老師同學(xué)們的照顧讓我感受到無微不至的溫暖。‘家人愛’與‘同學(xué)情’就是我的雙腿，將支持著我走得更遠(yuǎn)，走向更美好的未來。”李景康心懷感激地說道。(完)