前言：

做紙塑、練書法、彈古箏......每周星期一下午，九龍坡區(qū)森林小學(xué)的孩子們，活躍在校園里每一個角落，他們根據(jù)自己的興趣愛好，在自己選擇的實踐課程中，愉快地學(xué)習(xí)著、玩耍著。

近兩年來，森林小學(xué)將每周星期一下午的兩節(jié)常規(guī)課程，改為了手工課、古箏課、舞蹈課、朗誦課、書法課、思維訓(xùn)練課、主題閱讀課、英語口語課、信息技術(shù)課等14類課程輔助課。

培養(yǎng)興趣：讓孩子都自己的愛好特長

提起廢舊的報紙、用過的毛邊紙、廢舊的紙板……這些在大家眼中普通得不能再普通，失去原有價值的廢舊物品，也許會想到它們應(yīng)該呆在廢舊物品回收站吧？可這些物品卻在森林小學(xué)的孩子們手中變廢為寶，“變”成了一幅幅生動形象的紙塑作品。

在森林小學(xué)的手工作坊里，孩子們用廢舊的報紙、用過的毛邊紙、廢舊的紙板為原料，先將報紙浸泡，然后揉碎，再用乳白膠混合，用手揉搓成條狀、塊狀，等稍干后，就擺成字和各種圖案，最后涂上顏色吹干，在孩子們的一雙雙巧手下，一幅幅生動漂亮的紙塑作品就完成了。

“紙塑”是學(xué)校很有特色的一門藝術(shù)實踐課程，它讓愛好手工的孩子可以在學(xué)習(xí)之余，創(chuàng)作出自己喜愛的紙塑作品，不僅鍛煉了孩子的動腦、動手能力，還培養(yǎng)了孩子的環(huán)保意識。如手工課程一樣，愛好田徑的同學(xué)們，可以在田徑場上快樂的奔跑、跳躍；愛好舞蹈的同學(xué)們，可以走進練習(xí)舞場跟著音樂翩翩起舞；還有英語組、書法組、朗誦組、科技組等等興趣愛好組別的同學(xué)們都在自己的場所，體驗著活動課的快樂。

延展課堂：讓所學(xué)習(xí)知識運用生活中

“4月5日，我們家在超市購買了一瓶醬油7.8元，兩斤蛇果39.2元.....”在重慶外國語學(xué)校森林小學(xué)五年級二班的思維訓(xùn)練課上，一位學(xué)生站在講臺上，手里拿著一個本子，詳細(xì)介紹著自己“當(dāng)家”時的賬本。

上周星期一的思維訓(xùn)練課上，李海淑老師布置給同學(xué)們的一道家庭作業(yè)“今天我當(dāng)家”，讓學(xué)生在家當(dāng)一回家，管理家庭財務(wù)，詳細(xì)了解自己家庭的收支情況，并通過數(shù)據(jù)歸納統(tǒng)計整理，并向老師、同學(xué)匯報當(dāng)家的情況。

“思維訓(xùn)練課和平時數(shù)學(xué)課不一樣，這樣的課堂很好玩、很活躍。”學(xué)生告訴筆者，他平時就很喜歡數(shù)學(xué)，所以選擇了思維訓(xùn)練課。在這個課堂上最大的感受就是，老師總是帶著學(xué)生們“玩”，比如課堂上用撲克牌算24點，開展貼近生活的社會調(diào)查等等。

“這樣的課程設(shè)置，是希望通過更多的課外實踐，讓孩子將所學(xué)運用到生活中。”蘭主任介紹說，思維訓(xùn)練課側(cè)重實踐，英語興趣課側(cè)重對話交流，這都是普通課程的延伸，讓孩子興趣得到更好的激發(fā)，讓他們在實踐中，鞏固知識，也學(xué)到更多知識。

尊重選擇：老師學(xué)生共同進步

每周一下午，重慶外國語學(xué)校森林小學(xué)就像在舉行一個盛大的Party，全校的孩子們走出原來的教室，和一群志趣相投的同學(xué)們組成新的“學(xué)習(xí)團隊”，他們與新的“學(xué)習(xí)伙伴”一起學(xué)習(xí)、實踐、玩耍。孩子們的臉上充滿了笑容，校園里充滿著笑聲。

不僅孩子們活躍起來，全校的老師都參與其中。“擅長演講的語文老師就給孩子們講朗誦技巧，精于手工的美術(shù)老師就給孩子們上手工課......”蘭主任說，除了學(xué)校的老師外，學(xué)校還充分利用社會師資力量，專門聘請了校外的知名的歌唱老師、古箏老師為孩子們授課。

六年級二班的汪靖峰同學(xué)說，有了綜合實踐課，豐富了同學(xué)的課程，大家都可以根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇。他參加的田徑組，訓(xùn)練更加專業(yè)，他練起來也更帶勁兒，每次上課都覺得很愉快。

“上實踐課程，孩子也來當(dāng)家，讓他也知道了柴米油鹽貴。”毛陳一的媽媽陳小莉說，不僅僅讓孩子將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用了生活中，也讓孩子長大了。以前孩子對錢基本就沒有概念，自從他當(dāng)了家，到超市買了東西，自己付了錢，孩子是深有感觸，現(xiàn)在也懂得節(jié)約。

搭建平臺：讓每一個孩子幸福的成長

綜合實踐課的推行，就是為了每一個學(xué)生的興趣愛好得到張揚。更是學(xué)校“擁抱森林每片綠”主題文化的又一呈現(xiàn)”。一直以來，森林小學(xué)就堅持面向每一個學(xué)生組織開展教育教學(xué)活動，比如運動會上的“全班乘200米”的競賽項目，就把每一個學(xué)生拉進了運動場，讓孩子們不再只是體育場上的旁觀者，而是一個參與競賽的運動員，這在提高了孩子興致的同時，也在孩子積極準(zhǔn)備的過程中達(dá)到了鍛煉身體的目的。

綜合實踐課對學(xué)生來說是必不可少的課程組成部分，學(xué)校合理利用資源，搭建綜合實踐的活動平臺，讓孩子們?nèi)嵺`、去動手，去探索，在實踐中學(xué)到新的知識、本領(lǐng)，也在學(xué)習(xí)中收獲快樂和幸福。

已經(jīng)有了良好的開端，接下來將怎么做？一是加強課程管理，突出實踐性，讓課程內(nèi)容的設(shè)置更加合理；二是堅持集中時間開展綜合實踐活動，努力形成活動課的課程體系，豐富校本課程內(nèi)容；三是加強教師隊伍的建設(shè)，為教師搭建學(xué)習(xí)平臺，讓老師學(xué)會主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)，提高教師的動手能力和綜合素質(zhì)。

學(xué)校還會根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生實際，進一步拓展綜合實踐課程，讓課程內(nèi)容更加豐富，更有實效，讓孩子們在這豐富的綜合實踐大課堂中得到更多的收獲。